1 因此，在教育过程中，教师一方面要创造条件诱发幼儿的奇心，使其从静止状态变为活跃状态另一方面要培养幼儿的好奇心好奇心既具有认知性特征，又具有情感性特征，为此，我们提出促进个体好奇心发展的三种策略好奇陷阱策略。
1 因此，在教育过程中，教师一方面要创造条件诱发幼儿的奇心，使其从静止状态变为活跃状态另一方面要培养幼儿的好奇心好奇心既具有认知性特征，又具有情感性特征，为此，我们提出促进个体好奇心发展的三种策略好奇陷阱策略。
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