首先将闹矛盾的学生以及一个知道事情发生经过的旁观者带到办公室，让旁观者先陈述一下事情发生的经过，老师对矛盾的原因做一个大致的判断因为旁观者能够客观的详细的复述事情的原委，很少带有自己的情感偏向，有助于老师；2不可以各打三十大板教师处理事情不能怕麻烦，什么都不问，就各打三十大板了事，这样学生会觉得老师不负责任，学生也不知道错在什么地方，还会留下隐患3不可以不分青红皂白教师的心里难免对打架双方中的一方心存。
首先将闹矛盾的学生以及一个知道事情发生经过的旁观者带到办公室，让旁观者先陈述一下事情发生的经过，老师对矛盾的原因做一个大致的判断因为旁观者能够客观的详细的复述事情的原委，很少带有自己的情感偏向，有助于老师；2不可以各打三十大板教师处理事情不能怕麻烦，什么都不问，就各打三十大板了事，这样学生会觉得老师不负责任，学生也不知道错在什么地方，还会留下隐患3不可以不分青红皂白教师的心里难免对打架双方中的一方心存。
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